que es power point

TECNOLOGÍA EDUCATIVA


Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

BIENES TANGIBLES EN LA TECNOLOGIA

Son todos aquellos objetos útiles en la tecnología que se pueden tocar y son visibles en toda institución o empresa.

Algunos ejemplos:

Cables, teclado, laptops, cañoneras, pizarrón electrónico, teléfonos celulares, reproductores, grabadoras, escáner, cámaras digitales, etc.

BIENES INTANGIBLES EN LA TECNOLOGÍA.

Son todos aquellos que no se ven a simple vista dentro de la empresa, pero que son de gran valor y utilidad dentro de la misma.

Algunos ejemplos.

Programas de computación, programaciones, marcas registradas, señal de internet, información, libros digitales, música, videoconferencias, imágenes, mapas, enciclopedias, etc.

COMENTARIO DE LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS

RESUMEN DE LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS DE LAS VENTAJAS Y CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUANTA PARA EL USO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA PARA POTENCIALIAR EL APRENDIZAJE.

Al decir que no todos tienen la misma oportunidad de tener los recursos a la mano creo que va a depender de que tan interesado estén los padres de familia para educar lo mejor posible a sus hijos, no es algo que vendrá del cielo, todo es posible lograrlo si el padre esta consciente de que es una necesidad no un capricho y estar dispuesto a invertir en sus hijos creo que no hay mas valioso que pueda hacer uno por sus hijos sino el instruirlos uno mismo pero darles herramientas para que puedan adquirir nuevas habilidades y destrezas, un niño bien preparado en el uso de la tecnología será alguien que podrá optar un trabajo de menos esfuerzo y mas remunerado y con posibilidades alrededor del mundo no solo en nuestro medio.

indiscutiblemente se hace cada vez mas de suma importancia el uso de la tecnología al uso de la educación y vemos que en todas las demás ciencias está siendo utilizada más que en la educación y es por ello que al no estar actualizando a los jóvenes de hoy mañana estaremos más rezagados que nunca en el campo educativo, y al decir que toda la tecnología genera mayor conocimiento e inteligencia tiene razón ya que se obtienen en base a la experiencia humana de cada uno, o sea que entre más contacto se tiene con la tecnología mas actualizado estará el estudiante y a mayor contacto mas fácil el adecuarse a nuevas tecnologías.

Yo creo que si incrementa la motivación de parte del alumno cuando se emplean las tecnologías de la información y comunicación y  que todo lo que hacen en el estudiante es ver un aprendizaje más fácil y en donde ellos pueden aprender nuevas cosas y estarán en su momento dispuestos a cambiar la educación especialmente si estos se convertirán en docentes porque ellos trataran de llevar esto mucho más lejos que nosotros ya que siempre estamos un poco desactualizados en el manejo de programas y esto nos pone un límite pero con el correr de los años tendremos docentes preparados en las áreas más lejanas siempre y cuando empecemos a lograr cambios desde ahora, de la misma manera veo que usted el cambio que se debe dar al utilizar aulas virtuales.

Veo que la innovación social se está dando a medida quela tecnología está al alcance de la población y lo que pasa es que todos nosotros estamos atrasados debido a que no se ha llegado a todas partes de Guatemala la tecnología, y es común ver en nuestros niños que a ellos les gusta todo esto y que es fácil para ellos usar un teléfono mientras que en los adultos no se preocupan por estar aprendiendo acerca del uso de la tecnología, se puede desarrollar nuevos aprendizajes desde otro lugar como bien lo explica en cuanto a la educación a distancia que se da ya que tenemos información de otros países y esto hace que entendamos mejor el panorama, también podemos ver como lo ilustran lo cual hace que esa creatividad también la podamos aprender para nuestros elaborar nuestros propios recursos, veo importante también la forma en que debemos utilizar el correo electrónico que es una manera inmediata y muy útil para la resolución de dudas, así como también el uso de la computadora en el hogar, ya que desde allí debería de venir  el niño preparado para hacer sus propios aportes en cuanto a conocimientos se refiere.

Tiene razón al decir que las tecnologías son poderosas y es porque creo que pueden hacer en solo instantes lo que el hombre con sus propias ideas duraría muchas horas, y también se puede ver como algo que nos puede dar una enseñanza automatizada de cómo mejorar nuestra inteligencia ya que cuenta con un sinfín de procedimientos que al menos yo no conozco aun,  y todo lo tenemos al alcance de nuestras manos ya que en el internet al buscar información sobre algo la tenemos en segundos mientras que al ir a una biblioteca pasaríamos horas y tal vez no encontremos lo que queremos.

Y que siempre va a ser mejor enseñar con la asistencia por computadoras ya que el niño o joven puede por si solo ver que es lo que en realidad le parece bien y al aprenderlo será algo que no se le va a olvidar y tomara consideraciones ya que distinguirá la información equivoca, y tendrá que hacer un análisis esto si no hace solo el copiar y pegar por supuesto.

Si bien podemos ser beneficiados con la tecnología a nuestro alcance creo que si tiene su parte negativa pero que va a depender de cada uno de los estudiantes y de la manera en que se de las instrucciones por parte del docente porque bien lo decía copiar y pegar, pero que si lo hace solo para entregarlo de manera escrita estará bien pero el docente deberá evaluar sobre su juicio sobre su análisis sobre su contenido si no si vendrá a ser perjudicial para todos, es de importancia para mi como lo describe como destructivo pero  recuerde que esto siempre estará en manos del estudiante, por ejemplo al buscar información que necesitamos se nos presentan ventanas que nos ofrecen contenido como pornográfico, y es allí donde el estudiante deberá optar por no ver o entrar a estas páginas, esto no va a depender del docente si no de los principios y valores que posea.

Creo lo mismo de que se generan las habilidades y que va  a depender de cada estudiante el poder aumentar sus conocimientos ya que en las computadoras con acceso a internet se encuentra de todo y será mas fácil lograr sus objetivos si este tiene habilidades y conoce de trucos, ya que todo hay que decifrarlo, solo de esta menera podríamos ver todo desde otro punto de vista, y conseguir información de como hacerlo por medio de lo que vayamos aprendiendo con anterioridad ya que todo tiene sus mismos principios, y ellos pueden ser los elijan que van a usar en sus trabajos de toda una gama de información.

VENTAJAS Y CONSIDERACIONES DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA

VENTAJAS Y CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA PARA EL USO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA PARA POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE.

La Tecnología Informática:

 “el estudio, diseño, desarrollo, innovación puesta en práctica, ayuda o gerencia de los sistemas informáticos computarizados, particularmente usos del software y hardware.” En fin, se ocupa del uso de computadoras y del software electrónico de convertir, de almacenar, de proteger, de procesar, de transmitir y de recuperar la información.

·         Se piensa que a través de la tarea docente con los medios, se pueden incorporar competencias contenidos actitudinales y procedimentales, que incluyan valores tales como el respeto al otro, la tolerancia y la solidaridad, debido a las ventajas que ofrece el trabajo en grupos que cooperan y colaboran.

·         El uso de las Nuevas Tecnologías Informáticas aplicadas al aprendizaje de las diferentes ciencias,  está en consonancia con el nuevo modelo de aprendizaje por competencias. Es aquí donde se establece la relación entre tecnología, mediación y rol docente.

·         El participante deberá atender las nueve horas de trabajo académico haciendo uso de los medios informáticos, para lo cual recibirá una guía de actividades, los materiales de lectura, sugerencias para ampliar el tema en Internet, las indicaciones para que desarrolle las evidencias de su aprendizaje, foros de discusión y aquellos elementos que consideramos pueden ayudarle en la regulación de su propio aprendizaje.

·         Específicamente, en cuanto a informática educativa se refiere, el avance -independientemente del estrictamente tecnológico- se ha dado en cuatro aspecto, que se señalan a continuación:

1.      la aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad;

2.      el enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permiten la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos;

3.      la producción nacional y la importación de software educativo en español en casi todas las áreas y niveles del currículo escolar en un número impensado dos o tres años atrás;

4.      la proliferación de cursos de posgrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases.

·         Sin embargo, aún con estos logros, sigue existiendo una real dicotomía, entre lo que muchos chicos hacen en sus casa y lo que les brindan en el colegio. La función de un verdadero directivo no sólo es estar a la altura de lo que un alumno puede hacer, sino también estar un paso adelante, en síntesis: prever.

·         Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla inserta.

·         Promover la utilización de la computadora en la escuela, como herramienta tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber saber" y del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social."

·         Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal.

·         Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello.

·         A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Informática, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada alumno, sino también las teorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en general y la Informática Educativa en particular, carecen aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios problemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son los problemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento. La duración de las clases y la metodología empleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa para la mayoría de los estudiantes la personalización se hace difícil. Sería loable que los docentes dedicasen más tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupos pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.

·         La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global que valorice las libertades individuales, la serena reflexión de las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuencia toda evaluación de un proyecto de Informática Educativa debería tener en consideración en qué medida se han logrado esos objetivos.

·         Esas realidades comprenden también -en muchos casos- la escasez de docentes debidamente capacitados, las dificultades relacionadas con la estabilidad del personal disponible, la persistencia de diversos problemas de infraestructura edilicia, la discontinuidad en los proyectos emprendidos y las estrecheces económicas siempre vigente.

·          La Informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad; puede ser observado desde diversos ángulos, entre los que cabe destacar:

·         a.- La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación Informática".

·         b.- La informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currículo educativo; se le conoce como "Informática Educativa".

TEORIAS DEL CONOCIMIENTO

CONSTRUCTIVISMO

Desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de enseñanza.

Desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. Así, el proceso del aprendizaje prima sobre el objetivo curricular, no habría notas, sino cooperación. Por el otro lado y también en ejemplo, desde la instrucción se elegiría un contenido a impartir y se optimizaría el aprendizaje de ese contenido mediante un método y objetivos fijados previamente, optimizando dicho proceso. En realidad, hoy en día ambos enfoques se mezclan, si bien la instrucción del aprendizaje toma más presencia en el sistema educativo.

Como figuras claves del construccionismo podemos citar a Jean Piaget y a Lev Vygostky. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vigostky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.

En las primeras etapas de su desarrollo, el niño tiene esquemas elementales que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarse el dedo en la boca, etc. En el niño de edad escolar, aparecen otros esquemas cognoscitivos más abstractos que se denominan operaciones. Estos esquemas o conocimientos más complejos se derivan de los sensomotores por un proceso de internalización, es decir, por la capacidad de establecer relaciones entre objetos, sucesos e ideas. Los símbolos matemáticos y de la lógica representan expresiones más elevadas de las operaciones.

La segunda característica de la inteligencia es la adaptación, que consta de dos procesos simultáneos: la asimilación y la acomodación. La asimilación es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativos de éste. Es, junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño. Se diferencia de ésta que en este caso no existe modificación en el esquema sino sólo la adición de nuevos elementos. El esquema viene a ser la trama de acciones susceptibles de ser repetidas

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un docente hace para sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un panorama más amplio sobre el tema.

1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.
2. Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos.
3. Es necesario que la nueva información se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva.
4. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseñanza. Pueden ocurrir simultáneamente en la misma tarea de aprendizaje. Por ejemplo, la memorización de las tablas de multiplicar es necesaria y formaría parte del aprendizaje mecanicista, sin embargo su uso en la resolución de problemas correspondería al aprendizaje significativo.
5. Requiere una participación activa del discente donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes.
6. Se pretende potenciar que el discente construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía a través de un proceso de andamiaje. La intención última de este aprendizaje es conseguir que el discente adquiera la competencia de aprender a aprender.
7. El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposición de los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
8. El aprendizaje significativo utiliza los conocimimientos previos para mediante comparacion o intercalacion con los nuevos conocimientos armar un nuevo conjunto de conocimientos.

El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata de un proceso de articulación e integración de significados. En virtud de la propagación de la activación a otros conceptos de la estructura jerárquica o red conceptual, esta puede modificarse en algún grado, generalmente en sentido de expansión, reajuste o reestructuración cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.

Las diferentes relaciones que se establecen en el nuevo conocimiento y los ya existentes en la estructura cognitiva del aprendizaje, entrañan la emergencia del significado y la comprensión.

En resumen, aprendizaje significativo es aquel que:

• Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
• Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.
• Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos.

Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el Aprendizaje Significativo:

Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo

• Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.
• Proporcionar familiaridad.
• Explicar mediante ejemplos.
• Guiar el proceso cognitivo.
• Fomentar estrategias de aprendizaje.
• Crear un aprendizaje situado cognitivo.

El aprendizaje significativo sin duda alguna, contribuye al aprendizaje a larga distancia ya que mediante este proceso se pueden adquirir diversos conocimientos e incluso terminar una formación académica sin la necesidad de acudir presencialmente a un aula y tomar clases.

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel de logro de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo es el pedagogo norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática. Si bien en la literatura pedagógica tiende a verse la relación aprendizaje colaborativo vs cooperativo como sinónimos, "La diferencia esencial entre estos dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi, por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener" .

METACOGNICION:

Se presenta como el pensamiento estratégico para utilizar y regular la propia actividad de aprendizaje y habituarse a reflexionar sobre el propio conocimiento. Es uno de los planteamientos de las teorías constructivistas del aprendizaje significativo, que responde a la necesidad de una transición desde un aprendiz pasivo dispuesto a aprender de forma adaptativa y reproductiva lo que se le pida, hacia un aprendiz generador y constructivo, orientado a la búsqueda del significado de lo que hace.

Si la cognición no logra desarrollarse pueden producirse patologías, por ejemplo algunos hipotetizan que el autismo tiene un origen por falla de la cognición en el afectado.

Para verificar cómo está implementada la teoría de la mente en un sujeto, se han pergeñado algunos tests como el llamado de la "falsa creencia".

Tiene relación con la experiencia que se tiene a traves del internet debido a que ahora que tenemos toda la informacion de cada uno de nuestros compañeros en los blogspot podremos tener mucha mas informacion y la podemos ver cuando querramos y a la hora de comentar estariamos haciendo un analisis de su trabajo esto hace que el aprendizaje sea mas efectivo ya que tendremos la informacion de otras personas que hacen en nosotros poder fortalecer nuestro propio conocimiento, esto se hace tambien debido a que estamos haciendo lo que nos enseñan en clase no quedandose la enseñanza solo en teoria sino en la práctica por eso es importante ver la informacion de los compañeros.

informatica

TRABAJO DE INFORMATICA

• Que es el Phishing

Es un término informático que  nombra un tipo de delito introducido dentro del ámbito de las estafas cibernéticas, se caracteriza por la intención que tiene de obtener información confidencial de forma  engañosa, tales como una contraseña, o informaciones detalladas de tarjeras de crédito o informaciones de bancos. Mayormente se hace pasar por una persona o empresa de confianza, en lo más común como un correo electrónico o un mensaje instantáneo.

·         Qué es el malware

También llamado badware, código maligno, es software malintencionado, es un tipo de software que introducirse a dañar una computadora sin la aprobación de su dueño, este término  es muy  usado por los profesionales de la informática para referirse a diversos software  molestos.  El término malware incluye virus, gusanos y  troyanos.

·         Qué es un hoax

Es un intento de hacer creer a las personas que algo falso es real, su propósito es ser divulgado de manera masiva principalmente en el internet encontrando su máxima expresión e impacto en redes sociales y en las cadenas de mensajes de los correos electrónicos.  Los hoax  pueden llegar a resultar muy destructivos.

·         Qué es el Spyware

Es el que recauda información de un computador y luego transmite esta información a una entidad externa sin la aprobación y conocimiento del dueño del computador. Sin embargo, a diferencia de los virus, no se intenta replicar en otras computadoras, por lo que funciona como un parásito.

• Qué es un Troyano

En informática también se le denomina caballo de Troya, es un software maligno que se le presenta al usuario como un programa aparentemente verdadero o inofensivo  pero al reproducirlo ocasiona serios daños. Los troyanos no propagan la infección a otros sistemas por sí mismos y no es exactamente un virus informático.

·         Qué es un punto de  acceso o Ap

Tiene las funciones de un puente (conecta dos redes con niveles de enlace parecidos o distintos).

·         Qué significa FTP

(Siglas en inglés de File Transfer Protocol, 'Protocolo de Transferencia de Archivos') En informática es un protocolo de red para la transferencia de archivos entre sistemas conectados a una red TCP (Transmission Control Protocol). Desde un equipo cliente se puede conectar a un servidor para descargar archivos desde él o para enviarle archivos, independientemente del sistema operativo utilizado en cada equipo.

     ·         Qué es la IP

define la unidad de informacion enviada entre sistemas, que proporcionan un servicio de entrega de paquetes basico. Es una etiqueta numérica que identifica de manera lógica y  ordenada, a un internaz (elemento de comunicación/conexión) de un dispositivo (habitualmente una computadora) dentro de una red que utilice el protocolo IP (Internet Protocol)

La dirección IP puede cambiar muy a menudo por cambios en la red o porque el dispositivo encargado dentro de la red de asignar las direcciones IP decida asignar otra IP. Los sitios de Internet que por su naturaleza necesitan estar permanentemente conectados, generalmente tienen una dirección IP fija.

·         Qué es http

Http son las siglas de protocolo de transferencia de hipertexto, el el metodo mediante el que se transfieren documentos desde el sistema host o servidor a los exploradores y usuarios individuales.

·         Qué es un Router

 Como su propio nombre indica, y fácilmente se puede traducir, un enrutador o encaminador que nos sirve para interconectar redes de computadoras.  

Si se tiene varias computadoras lo normal  es tener  un router para que la red pueda conectarse a la red del  proveedor y este se conecte a internet compartiendo el ancho de banda que se halla contratado entre las distintas computadoras  de la  red. De esta manera el router se convierte en el intermediario entre la  red local y privada de la casa e internet.